Przedmiotowe ocenianie - gim

Przedmiotowe Ocenianie

 w Publicznym Gimnazjum w Kietlinie

 

Drodzy Rodzice i Uczniowie! Otrzymaliście Państwo dokument, który zawiera szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów (ogólne zasady oceniania znajdują się w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu – dokumencie zamieszczonym mi. in. na stronie internetowej szkoły: szkola-kietlin.edupage.org).

Elementem łączącym wszystkie PO są zasady ocenia testów i sprawdzianów

(za wyjątkiem zajęć artystyczno-ruchowych):

1. Ustala się jednolitą skalę procentową przy ocenianiu prac klasowych, sprawdzianów i testów ze wszystkich przedmiotów w klasach za wyjątkiem języka polskiego – szczegółowe zasady oceniania z tego przedmiotu zawiera PO.

 

2.

Tab. nr 1

 

 

Ustala się jednolitą skalę procentową przy ocenianiu prac klasowych, sprawdzianów
i testów ze wszystkich przedmiotów w klasach dla uczniów z dysfunkcjami:

1) jeżeli uczeń pisze taki sam test, sprawdzian lub pracę klasową jak pozostali uczniowie,  stosuje się obniżone przedziały procentowe:

 

Tab. nr 2

 

 

2) jeżeli uczeń pisze test, sprawdzian lub pracę klasową o obniżonym stopniu trudności  (dostosowaną do jego możliwości) stosuje się tabelę z pkt 2.

 

 

 

 

Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych

 

3.  Ocena śródroczna jest liczbą całkowitą powstałą w wyniku przybliżenia średniej ważonej ocen bieżących uzyskanych przez ucznia w danym półroczu – zgodnie z tabelą nr 3.

4. Ocena klasyfikacyjna jest liczbą całkowitą powstałą w wyniku przybliżenia sumy średnich ważonych z I i II półrocza i podzieloną przez 2 – zgodnie z tabelą nr 3.

5. Ocenę  śródroczną i roczną z wychowania fizycznego, sztuki, techniki, wystawia się na podstawie wysiłku włożonego przez ucznia i wywiązywania się z obowiązków wynikających z realizacji programu nauczania.

6. Średnią ważoną   ustala się wg poniższego wzoru, a wynik  zaokrągla się do dwóch miejsc po przecinku.

 

WZÓR DLA USTALENIA ŚREDNIEJ WAŻONEJ  W KLASACH  I - III GIMNAZJUM:

A – oceny z wagą 0,6

B – oceny z wagą 0,4

X – liczba ocen z wagą 0,6

Y – liczba ocen z wagą 0,4

 ( A+A+A): X * 0,6 + ( B+B+B) : Y * 0.4 = śr. ważona

np.: ( 4+5+6) : 3 *0,6 + ( 3+2+1) : 3 *0,4 = 3 + 0,8 = 3,80

 

 

7. Ocenę  klasyfikacyjną ustala się zgodnie z przedziałami dla średnich ważonych:

 

Tab. nr 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KL. I - III GIMNAZJUM

 

Dokumenty wykorzystane do opracowania PO:

1. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjum.
2. Program nauczania.
3. Plan wynikowy.
4. WO.

 

 

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW

 

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, a jego ocena jest  faktycznym stanem wiedzy i umiejętności.

2. Prace klasowe, sprawdziany, testy, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

4. Termin realizacji prac klasowych jest ustalany z uczniami i odnotowany w dzienniku.

5. Terminarz omawiania lektur wraz z zagadnieniami do samodzielnego przygotowania ustala się na początku roku szkolnego.

6. Kartkówki są niezapowiedzianą formą kontroli stopnia opanowania wiadomości i umiejętności z ostatniej lekcji.

7. Krótki sprawdzian, czyli kartkówka obejmuje od 1 – 3 poleceń, na wykonanie których uczniowie otrzymują maksymalnie 15 min.

8. Kartkówki nie mogą być poprawiane na ocenę wyższą, a także uzupełniane w przypadku nieobecności ucznia.

9. Każdą pracę klasową napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się  w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny. Uczeń poprawia pracę tylko raz, a ocena otrzymana z poprawy odnotowana jest w  dzienniku.

11 Poprawa prac klasowych oraz wypracowań domowych ocenionych na ocenę  niedostateczną jest obowiązkowa i odbywa się  w terminie nieprzekraczającym 2 tygodni od otrzymania oceny.

12. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji trzy raz w semestrze bez podania przyczyny (nie dotyczy to wcześniej zapowiadanych sprawdzianów, kartkówek i zajęć, na których wystawiana jest ocena końcowa).

 13. Każde inne nieprzygotowanie się do lekcji  wiąże się z konsekwencjami w postaci oceny niedostatecznej.

14. Uczeń nieobecny na zajęciach lekcyjnych zobowiązany jest uzupełnić zeszyt przedmiotowy oraz zakres materiału realizowany podczas jego nieobecności .

15. W przypadku dłuższej nieobecności lub trudności z samodzielnym uzupełnieniem wiadomości uczeń może w każdej chwili zgłosić się

      do nauczyciela, prosząc go o pomoc. Przez dłuższą nieobecność rozumiemy niezdolność do nauki trwającą powyżej 1 tygodnia

16. Dłuższa nieobecność ucznia w szkole zwalnia go z obowiązku pisania zaległych wypracowań domowych .

17. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, teście kontrolnym lub innej formie dłuższego sprawdzianu musi ją napisać w terminie  uzgodnionym

       z nauczycielem, nieprzekraczającym 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły .

18. Dłuższa nieobecność w szkole nie zwalnia ucznia z obowiązku znajomości tekstu  lektury realizowanej zgodnie z harmonogramem.

19. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z testu ze znajomości lektury, zobowiązany jest na kolejnych lekcjach udokumentować, że omawiane zagadnienia nie są mu obce.

20. Brak znajomości lektury nie zwalnia ucznia z pracy podczas lekcji oraz z wykonywania pracy domowej.

21. Uczeń nieobecny w szkole powyżej jednego tygodnia ma prawo nie być ocenianym przez następny tydzień.

22. Aktywność ucznia podczas lekcji nagradzana jest „ plusem „ . Za trzy zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, umiejętne korzystanie z tekstu literackiego, słowników i innych książek pomocniczych, aktywną pracę w grupie, udział w inscenizacjach.

23. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Na bieżąco odnotowywane w dzienniku i w dzienniczku ucznia.

24. Sprawdzone, ocenione i omówione pisemne prace kontrolne uczniowie otrzymują do wglądu.

25. Poprawione przez ucznia prace klasowe znajdują się w posiadaniu nauczyciela, przechowywane są w szkole i stanowią jej dokumentację.

26. Rodzic ma prawo wglądu do pracy ucznia w obecności nauczyciela.

27. Na koniec semestru nie przewiduje się żadnych sprawdzianów poprawkowych.

28.  Oceniając ucznia, nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenie poradni psychologiczno– pedagogicznej i dostosowuje wymagania do indywidualnych potrzeb ucznia . /Dotyczy ucznia skierowanego na badanie diagnozujące/

 

                                                      OBSZARY OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego obejmuje następujące obszary oceniania:

1. Słuchanie .

2. Mówienie /wypowiedzi dotyczące tekstów kultury, wypowiedzi na tematy związane ze środowiskiem ucznia, recytacje i inne/.

3. Pisanie /prace domowe, prace klasowe, kartkówki, prowadzenie zeszytu przedmiotowego/.

4. Czytanie /czytanie bez uprzedniego przygotowania, czytanie z przygotowaniem, ciche  czytanie ze zrozumieniem, głośne czytanie na czas /.

5. Nauka o języku /odpowiedzi, kartkówki, testy, sprawdziany/.

6. Inne /umiejętność pracy w grupach, inscenizacje, działania twórcze, udział w konkursach/.

7. Aktywność na lekcjach /zaangażowanie w tok lekcji, samodzielność w zdobywaniu informacji, kultura języka/.

 

W przedmiotowym systemie oceniania ocenie podlegają następujące elementy wiedzy, umiejętności i postawy:

1. Wiedza o języku :

    a/ fleksja; odmienne i nieodmienne części mowy, ich funkcja w zdaniu,

    b/ składnia, budowa zdania w zależności od kontekstu,

    c/ słowotwórstwo; zasady tworzenia nowych wyrazów,

    d/ fonetyka, prawidłowa artykulacja głosek,

    e/ znaczenie i stosowanie związków frazeologicznych.

2. Wiedza o literaturze :

    a/ znajomość treści omawianych utworów literackich,

    b/ zróżnicowanie gatunków literackich, wskazywanie ich cech charakterystycznych,

    c/ elementy analizy i interpretacji utworów literackich,

    d/ właściwe posługiwanie się terminologią.

3. Formy wypowiedzi :

  a/ poprawne redagowanie różnych form wypowiedzi

    b/ konstruowanie wypowiedzi ustnej i pisemnej, doskonalenie form komunikacji .

4. Ortografia i interpunkcja.

5. Wyrażanie szacunku dla dorobku minionych pokoleń, patriotyzm.

6. Postawy uczniów wobec wartości uniwersalnych: tolerancja, dobro, prawda, uczciwość, kreatywność, pogłębianie wiedzy poprzez docieranie do różnych źródeł, umiejętność pracy  w zespole.

 

Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1. Prace klasowe.

2. Sprawdziany /kartkówki/

3. Odpowiedzi ustne.

4. Prace domowe.

5. Zeszyty ćwiczeń.

6. Prace długoterminowe.

7. Inne: udział w konkursach, działania twórcze .

8. Obserwacja ucznia :

    a/ przygotowanie do lekcji,

    b/ aktywność na lekcji,

    c/ praca w grupie .

 

 

                                           III.    SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW

Dłuższe prace pisemne oraz wypracowania oceniane są zgodnie z przydziałem punktów:

- forma wypowiedzi – 1 punkt

- opracowanie (wyczerpanie ) tematu – 2 punkty

- zapis – 1 punkt

- poprawność językowa – 2 punkty

- poprawność ortograficzna – 2 punkty

- poprawność interpunkcyjna – 2 punkty

- razem – 10 punktów

Dodatkowe punkty przyznawane są za prace na wyższym poziomie niż przewiduje program nauczania.

 

Ocena niedostateczna – poniżej 3 punktów

Ocena dopuszczająca – 3 – 4 punkty

Ocena dostateczna – 5- 6 punktów

Ocena dobra           - 7- 8 punktów

Ocena bardzo dobra – 9 – 10 punktów

Ocena celująca  powyżej 10 punktów

 

Przy ocenianiu recytacji będą brane pod uwagę:

– pamięciowe opanowanie tekstu

– poprawna wymowa i dykcja

– właściwe dla tekstu tempo recytacji

– zastosowane środki warsztatowe: intonacja, ekspresja

– wrażenie estetyczne: oryginalność, wywołanie emocji u słuchaczy

 

Przy ocenianiu zeszytu będzie brane pod uwagę:

- estetyka

- systematyczność    

 

                    

OGÓLNE   KRYTERIA  OCENIANIA  WYPOWIEDZI  PISEMNEJ  W  SKALI  1 – 6

 

 

                        

 

KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI USTNYCH W SKALI OCEN 1 - 6

 

 

KRYTERIA OCENIANIA DYKTANDA SPRAWDZAJĄCEGO SKALI OCEN 1 – 5

 

 OCENA CELUJĄCA - 0 błędów ortograficznych, 0 błędów interpunkcyjnych w tekście nieznanym uczniowi;

OCENA BARDZO DOBRA - 0 błędów ortograficznych, 1 -2 błędy interpunkcyjne;

 OCENA DOBRA - 1 błąd ortograficzny zasadniczy,

 OCENA DOSTATECZNA - 2 –3 błędy ortograficzne zasadnicze,

 OCENA DOPUSZCZAJĄCA – 4 – 5 błędów ortograficznych zasadniczych.    

Za błędy ortograficzne zasadnicze uznaje się ;

- błędy w zakresie : rz - ż ; ó – u ; ch – h ;

- użycie wielkiej litery,

- pisownię przeczenia „ nie”

Pozostałe uważa się za błędy drugorzędne - 2 błędy drugorzędne traktuje się w ocenie jako 1 błąd zasadniczy. 3 błędy interpunkcyjne traktuje się jak 1 błąd zasadniczy .

Stopień ważności błędu zależy od stopnia przyswojonego materiału ortograficznego

 

POPRAWA WYPOWIEDZI PISEMNYCH. WYKAZANIE UCZNIOWI BŁĘDÓW

1. W celu wykazania uczniowi błędów w pracy pisemnej  stosuje się klucz znaków, które zapisuje się na marginesie czerwonym kolorem.

- błąd rzeczowy „rzecz.”

- błąd gramatyczny „ gr.”

- błąd składniowy „ skł.”

- błąd stylistyczny „ styl.”

- błąd ortograficzny „ ort.”

- błąd słownikowy  „slown.”

- błąd interpunkcyjny „ int.”

- błąd logiczny „ log.”

2. Błędy zaznacza się także w tekście przez podkreślenie.

3. Nie podkreśla się błędów ortograficznych, gdyż ten sposób zaznaczania powoduje utrwalenie popełnionego błędu. Wyraz błędnie napisany przekreśla się.

4. Pod wypracowaniem pisze się ocenę cyfrową oraz krótką recenzję zawierającą wskazówki  do dalszej pracy ucznia .

5. Nauczyciel jest zobowiązany poprawić, ocenić i oddać pracę uczniowi w terminie nieprzekraczającym dwóch  tygodni od chwili jej realizacji. /Dotyczy dłuższych sprawdzianów  i prac klasowych/

6. Kartkówki i wypracowania domowe należy zwrócić na kolejnej lekcji.

 

       SPOSOBY POPRAWY PRACY PRZEZ UCZNIA 

1. Sposób poprawy błędów zależy od ich rodzaju.

2. Uczeń poprawia błędy w zeszycie do prac pisemnych, pisząc prawidłową formę na lewej stronie, na linii błędu, a w zeszycie  przedmiotowych pod ocenianą pracą.

3. Sposób poprawiania błędów uzależniony jest od wiedzy uczniów o języku.

4. Poprawa błędów jest obowiązkowa i sposób jej wykonania ma wpływ na ocenę semestralną / roczną / ucznia .

 

                                               OCENA ŚRÓDROCZNA I KOŃCOWOROCZNA

Formy aktywności ucznia podlegające ocenie:

 

 

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI – KL. III GIMNAZJUM

 

 

 I. PRZEDMIOTOWE OCENIANIE  Z MATEMATYKI

 JEST OPRACOWANE W OPARCIU O :

1. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i gimnazjum.

2. Program nauczania matematyki.

3. Standardy wymagań będące podstawą przeprowadzenia sprawdzianu, egzaminu w ostatnim                                                                   

    roku nauki w szkole podstawowej i gimnazjum.

4. Wymagania edukacyjne – plan wynikowy z matematyki.

5. Regulamin WO obowiązujący W PZSG w Kielinie.

 

II. PRZEDMIOTEM OCENIANIA SĄ:

1.      Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.

2.      Prowadzenie rozumowań.

3.      Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem podanych metod.

4.      Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu

         kształcenia.

5.      Analizowanie tekstów w stylu matematycznym.

6.      Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych.

7.      Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.

8.     Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

 

III. CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA.

 

ROZWIJAJĄCE MYŚLENIE:

Rozwijanie pamięci oraz umiejętności myślenia abstrakcyjnego i logicznego rozumowania. Rozwijanie zdolności myślenia twórczego, umiejętności wnioskowania oraz stawiania i weryfikowania hipotez.

Kształtowanie wyobraźni przestrzennej.

Rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych.

Nauczanie dostrzegania prawidłowości matematycznych w otaczającym świecie.

Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego. Przygotowanie do korzystania z tekstów dotyczących różnych dziedzin wiedzy oraz z tekstów użytkowych.

Rozwijanie umiejętności interpretowania danych.

Przygotowanie do korzystania z nowych technologii informacji.

Kształtowanie umiejętności stosowania schematów, symboli literowych, rysunków i wykresów w sytuacjach związanych z życiem codziennym.

ROZWIJAJĄCE OSOBOWOŚĆ:

Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy dociekliwości.

Nauczanie dobrej organizacji pracy, wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości.

Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, precyzyjnego formułowania problemów i argumentowania.

Nauczanie przedstawiania rozwiązań problemów i zadań w sposób czytelny i precyzyjny.

Wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania popełnianych błędów.

Przygotowanie uczniów do pokonywania stresu w sytuacjach egzaminacyjnych.

CELE OCENIANIA

Ustalenie stopnia opanowania wiedzy przez ucznia.

Wykrywanie w porę trudności w nabywaniu kolejnych umiejętności.

Korygowanie tempa pracy i metod nauczania.

Sprawdzanie postępów ucznia.

Zachęcanie do systematycznej pracy.

Motywowanie uczniów poprzez zauważanie i premiowanie wysiłku i twórczej pracy ucznia na lekcji i regularnego odrabiania lekcji.

Informowanie zwrotne ucznia i rodziców na temat osiągnięć ucznia.

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

 

IV. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

1.Prace pisemne

2.Dłuższe odpowiedzi ustne

3.Praca domowe – umiejętności doskonalone w domu

4.Aktywność ucznia na lekcji bieżącej.

5.Praca w grupie.

6.Zeszyt przedmiotowy i zeszyt  ćwiczeń.

7.Prace dodatkowe

8.Udział i osiągnięcia ucznia w konkursach przedmiotowych.

 

 

V.INFORMACJE O SPOSOBIE SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.

Zasady przeprowadzania i oceniania prac klasowych i kartkówek.

1. Praca klasowa jest zapowiedziana uczniom i wpisany ołówkiem w dzienniku lekcyjnym    temat pracy klasowej z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie są poinformowani o zakresie materiału przewidzianego do kontroli oraz o wymaganiach jakim będą musieli sprostać.

2. Nauczyciel ma prawo do nie podawania terminu pracy klasowej , jeśli uczniowie dezorganizują proces oceny osiągnięć edukacyjnych przez absencję, ucieczki z lekcji itp.

3. Każda praca zawiera polecenia (zadania) z poziomu wymagań edukacyjnych: koniecznego, podstawowego, rozszerzającego, dopełniającego oraz zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe. Każdemu z poziomu wymagań K, P, R, D nadana jest jednakowa ranga punktowa.

4. Podczas każdej pracy klasowej nauczyciel podaje uczniom punktację przewidzianą za poszczególne  zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny.

5. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał z pracy klasowej ocenę bardzo dobrą oraz rozwiązał zadanie dodatkowe.

6.Uczeń, który z przyczyn losowych nie napisał pracy klasowej z całą klasą, zobowiązany jest ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Nauczyciel ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania pracy klasowej.

7.  Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbywać poza lekcjami danych zajęć edukacyjnych w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z danej pracy klasowej. Uczeń może poprawiać co najwyżej połowę prac klasowych z liczby pisanych w semestrze ( w zaokrągleniu w dół)

8.  Punktacja za poprawianą pracę klasową jest taka sama jak za pracę klasową pierwotną.  Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika obok oceny poprawianej.

9.   Po każdej pracy klasowej  dokonuje się analizy  błędów i poprawy.

10.  Kartkówka  z ostatniej lekcji może odbywać się bez zapowiedzi.

11.  Kartkówka z trzech ostatnich lekcji musi być zapowiedziana.

12.   Kartkówki pisemne  są oceniane zgodnie z zasadą ustalania ocen z prac klasowych.

 

Zasady oceniania odpowiedzi ustnych.

1. Zakres materiału który obowiązuje przy odpowiedzi ustnej to trzy ostatnie tematy.

2. Odpowiedź trwa do 5 minut.

3. Uczeń może poprosić nauczyciela o pomoc, lecz dodatkowe pytania naprowadzające powodują obniżenie oceny

4. Klasa śledzi przebieg odpowiedzi.

5. Po zakończeniu odpowiedzi dwóch uczniów ma prawo ją ocenić uzasadniając.

6. Ostateczną ocenę podaje wraz z uzasadnieniem nauczyciel.

 

Zasady oceniania prac domowych

1.Za nieusprawiedliwiony brak całej pracy domowej: ocena ndst..

2 .Usprawiedliwić brak pracy domowej należy na początku lekcji.

3.Za nie zgłoszenie na początku lekcji braku pracy domowej ocena ndst.

4.Praca domowa ilościowo jest sprawdzana na każdej lekcji, jakościowo co najmniej dwa razy w ciągu semestru i jest oceniana  zgodnie z zasadą ustalania ocen z prac klasowych.

 

Zasady oceniania aktywności uczniów

1.Aktywność na lekcjach. Częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie prawidłowych odpowiedzi oceniane jest "+".

2.Awans do następnego etapu w konkursie matematycznym - ocena cząstkowa celująca.

wyniki na poziomie wyższym niż przeciętne - ocena cząstkowa bardzo dobra; za udział w konkursie - "+";

3.Pięć "+" jest równoznaczne z oceną bardzo dobrą.

 

Zasady oceniania prac w grupie.

Przy ocenianiu prac w grupie pod uwagę brany jest:

 stopień zaangażowania ucznia, efektywność, przyjmowanie i wywiązywanie się z przyjętej w grupie roli, czas jej wykonania.

Zasady oceniania zeszytu przedmiotowego .

1.       Systematyczne i estetyczne prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe.

2.       Zeszyt jest sprawdzany jeden raz w semestrze pod kątem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki oraz poprawności ortograficznej. Nauczyciel może zlecić uczniowi przepisanie lub ponowne napisanie pracy.

 

Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji trzy razy w ciągu semestru, bez podania przyczyny nieprzygotowania.

Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania w dniu którym odbywa się zapowiedziana praca klasowa lub kartkówka.

 

VI. ZASADY POPRAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH.

1.Po każdej pracy klasowej  dokonuje się analizy  błędów i poprawy.

2.Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału, mogą korzystać z indywidualnych konsultacji.

3. Samorząd klasowy organizuje pomoc koleżeńską uczniom mającym kłopoty w nauce.

4.Uczniowie mogą korzystać z zajęć wyrównawczych.

5. Przy wystawianiu  śródrocznej  i  rocznej  oceny klasyfikacyjnej nauczyciel bierze również pod uwagę :

- rozwój ucznia ( jakie czyni postępy w danym czasie);

- wkład pracy w stosunku do zdolności;

- samoocenę ucznia.

 

VII. FORMY POMOCY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY OTRZYMALI ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NIEDOSTATECZNĄ.

 Ustala się jedną godzinę w tygodniu gdzie nauczyciel jest do dyspozycji uczniów.

W  przypadku  powtarzających  się  niepowodzeń  szkolnych  nauczyciel  we  współpracy  z  wychowawcą  i  rodzicami  ustala  przyczynę  niepowodzeń  i  sposób  ich  przezwyciężenia:

-          pomoc  koleżeńska,

-          pomoc  nauczyciela  przedmiotu,

-          współpraca  z  rodzicami,

-          współpraca  z  poradnią  psychologiczno – pedagogiczną.

 

VIII. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE .

 

Ocenę  celującą otrzymuje uczeń, który:

-  posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące

   efektem samodzielnej pracy, wynikające z indywidualnych zainteresowań

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązując problemy teoretyczne i 

   praktyczne z zakresu programu nauczania; proponuje rozwiązania nietypowe; 

   rozwiązuje zadania wykraczające poza program

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

 

 Ocenę  bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

-   opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określany programem nauczania z 

     poziomów koniecznego, podstawowego, rozszerzającego i dopełniającego

-   sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać z różnych źródeł

     informacji, łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin oraz stosować ją w

     w nowych sytuacjach.

 

 Ocenę  dobrą otrzymuje uczeń, który:

-   opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, w tym

     opanował treści złożone

-    samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, użyteczne w życiu pozaszkolnym.

 

 Ocenę  dostateczną otrzymuje uczeń, który:

-    opanował podstawowe wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania

      (poziom konieczny i podstawowy)

      -      posiada proste umiejętności pozwalające rozwiązywać z pomocą nauczyciela

             problemy typowe.

 

Ocenę  dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

-    ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale

     braki te nie uniemożliwiają dalszego kształcenia (opanował wiadomości z poziomu

     koniecznego)     

-    rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,

     często powtarzające się w procesie nauczania.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

-    nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania

      i najważniejszych w uczeniu danego przedmiotu

-    nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności i nie wykazuje chęci

     współpracy z nauczycielem

 

 

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI – KL. I – II GIMNAZJUM

 

 I. PRZEDMIOTOWE OCENIANIE  Z MATEMATYKI JEST OPRACOWANE W OPARCIU O :

1. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i gimnazjum.

2. Program nauczania matematyki.

3. Wymagania edukacyjne – plan wynikowy z matematyki.

4. Regulamin WO obowiązujący W PZSG w Kietlinie.

 

II. PRZEDMIOTEM OCENIANIA SĄ:

1.      Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.

2.      Prowadzenie rozumowań.

3.      Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem podanych metod.

4.      Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu

         kształcenia.

5.      Analizowanie tekstów w stylu matematycznym.

6.      Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych.

7.      Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.

8.     Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

 

III. CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA.

 

ROZWIJAJĄCE MYŚLENIE:

Rozwijanie pamięci oraz umiejętności myślenia abstrakcyjnego i logicznego rozumowania. Rozwijanie zdolności myślenia twórczego, umiejętności wnioskowania oraz stawiania i weryfikowania hipotez.

Kształtowanie wyobraźni przestrzennej.

Rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych.

Nauczanie dostrzegania prawidłowości matematycznych w otaczającym świecie.

Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego. Przygotowanie do korzystania z tekstów dotyczących różnych dziedzin wiedzy oraz z tekstów użytkowych.

Rozwijanie umiejętności interpretowania danych.

Przygotowanie do korzystania z nowych technologii informacji.

Kształtowanie umiejętności stosowania schematów, symboli literowych, rysunków i wykresów w sytuacjach związanych z życiem codziennym.

ROZWIJAJĄCE OSOBOWOŚĆ:

Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy dociekliwości.

Nauczanie dobrej organizacji pracy, wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości.

Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, precyzyjnego formułowania problemów i argumentowania.

Nauczanie przedstawiania rozwiązań problemów i zadań w sposób czytelny i precyzyjny.

Wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania popełnianych błędów.

Przygotowanie uczniów do pokonywania stresu w sytuacjach egzaminacyjnych.

CELE OCENIANIA

Ustalenie stopnia opanowania wiedzy przez ucznia.

Wykrywanie w porę trudności w nabywaniu kolejnych umiejętności.

Korygowanie tempa pracy i metod nauczania.

Sprawdzanie postępów ucznia.

Zachęcanie do systematycznej pracy.

Motywowanie uczniów poprzez zauważanie i premiowanie wysiłku i twórczej pracy ucznia na lekcji i regularnego odrabiania lekcji.

Informowanie zwrotne ucznia i rodziców na temat osiągnięć ucznia.

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

 

IV. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

1.Prace pisemne

2.Dłuższe odpowiedzi ustne

3.Praca domowe – umiejętności doskonalone w domu

4.Aktywność ucznia na lekcji bieżącej.

5.Praca w grupie.

6.Zeszyt przedmiotowy i zeszyt  ćwiczeń.

7.Prace dodatkowe

8.Udział i osiągnięcia ucznia w konkursach przedmiotowych.

 

 

V.INFORMACJE O SPOSOBIE SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.

Zasady przeprowadzania i oceniania sprawdzianów oraz kartkówek.

1. Sprawdzian jest zapowiedziany uczniom i wpisany ołówkiem w dzienniku lekcyjnym    temat pracy klasowej z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie są poinformowani o zakresie materiału przewidzianego do kontroli oraz o wymaganiach jakim będą musieli sprostać.

2. Każda praca zawiera polecenia (zadania) z poziomu wymagań edukacyjnych: koniecznego, podstawowego, rozszerzającego, dopełniającego oraz zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe. Każdemu z poziomu wymagań K, P, R, D nadana jest jednakowa ranga punktowa.

3. Podczas każdej pracy klasowej nauczyciel podaje uczniom punktację przewidzianą za poszczególne  zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny.

4. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał z pracy klasowej ocenę bardzo dobrą oraz rozwiązał zadanie dodatkowe.

5.Uczeń, który z przyczyn losowych nie napisał pracy klasowej z całą klasą, zobowiązany jest ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Nauczyciel ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania pracy klasowej.

6.  Poprawa sprawdzianów jest dobrowolna i musi się odbywać poza lekcjami danych zajęć edukacyjnych w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z danej pracy klasowej. Uczeń może poprawiać co najwyżej połowę prac klasowych z liczby pisanych w semestrze ( w zaokrągleniu w dół)

7.  Punktacja za poprawiany sprawdzian jest taki sam jak za sprawdzian pierwotny.  Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika obok oceny poprawianej.

9.   Po każdym sprawdzianie  dokonuje się analizy  błędów i poprawy.

10.  Kartkówka  z trzech ostatnich lekcji może odbywać się bez zapowiedzi.

11.   Kartkówki pisemne  są oceniane zgodnie z zasadą ustalania ocen z sprawdzianów.

 

Zasady oceniania odpowiedzi ustnych.

1. Zakres materiału który obowiązuje przy odpowiedzi ustnej to trzy ostatnie tematy.

2. Odpowiedź trwa do 5 minut.

3. Uczeń może poprosić nauczyciela o pomoc, lecz dodatkowe pytania naprowadzające powodują obniżenie oceny

4. Klasa śledzi przebieg odpowiedzi.

5. Po zakończeniu odpowiedzi dwóch uczniów ma prawo ją ocenić uzasadniając.

6. Ostateczną ocenę podaje wraz z uzasadnieniem nauczyciel.

 

Zasady oceniania prac domowych

1.Za nieusprawiedliwiony brak całej pracy domowej: ocena ndst..

2 .Usprawiedliwić brak pracy domowej należy na początku lekcji.

3.Za nie zgłoszenie na początku lekcji braku pracy domowej   ocena ndst.

4.Praca domowa ilościowo jest sprawdzana na każdej lekcji, jakościowo co najmniej dwa razy w ciągu semestru i jest oceniana  zgodnie z zasadą ustalania ocen z prac klasowych.

 

Zasady oceniania aktywności uczniów

1.Aktywność na lekcjach. Częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie prawidłowych odpowiedzi oceniane jest "+".

2.Awans do następnego etapu w konkursie matematycznym - ocena cząstkowa celująca.

wyniki na poziomie wyższym niż przeciętne - ocena cząstkowa bardzo dobra; za udział w konkursie - "+";

3.Pięć "+" jest równoznaczne z oceną bardzo dobrą.

 

 

Zasady oceniania prac w grupie.

Przy ocenianiu prac w grupie pod uwagę brany jest:

 stopień zaangażowania ucznia, efektywność, przyjmowanie i wywiązywanie się z przyjętej w grupie roli, czas jej wykonania.

 

Zasady oceniania zeszytu przedmiotowego .

1.       Systematyczne i estetyczne prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe.

2.       Zeszyt jest sprawdzany jeden raz w semestrze pod kątem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki oraz poprawności ortograficznej. Nauczyciel może zlecić uczniowi przepisanie lub ponowne napisanie pracy.

 

Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji trzy razy w ciągu semestru, bez podania przyczyny nieprzygotowania.

Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania w dniu którym odbywa się zapowiedziana praca klasowa lub kartkówka.

 

VI. ZASADY POPRAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH.

1.Po każdej pracy klasowej  dokonuje się analizy  błędów i poprawy.

2.Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału, mogą korzystać z indywidualnych konsultacji.

3. Samorząd klasowy organizuje pomoc koleżeńską uczniom mającym kłopoty w nauce.

4.Uczniowie mogą korzystać z zajęć wyrównawczych.

5. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel bierze również pod uwagę :

- rozwój ucznia ( jakie czyni postępy w danym czasie);

- wkład pracy w stosunku do zdolności;

- samoocenę ucznia;

VII. INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O WYMAGANIACH EDUKACYJNYCH I ZASADACH OCENIANIA.

1. W pierwszym tygodniu nauki uczniowie są zapoznani z PO oraz z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny.

2.Na pierwszej wywiadówce rodzice są zapoznani z PO oraz z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny.

VIII. INFORMOWANIE UCZNIA I JEGO RODZICÓW O OCENACH CZĄSTKOWYCH ORAZ O PRZEWIDYWANYCH OCENACH KLASYFIKACYJNYCH.

1.Uczniowie są na bieżąco informowani o każdej wystawionej ocenie cząstkowej (w momencie jej wystawienia).

2. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz ustny do każdej wystawionej oceny; uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny;

3.Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji rodzic  uzyskuje informacje o postępach w nauce oraz wgląd do prac pisemnych swojego dziecka.

4.Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, uczniowie są poinformowani o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.

 

IX. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ.

1.Na majowym zebraniu z rodzicami  wychowawcy klas informują pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych rocznych ocenach z matematyki.

2. W ciągu trzech dni od daty majowego zebrania rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają prawo złożyć wniosek do dyrektora szkoły o możliwość uzyskania przez ucznia wyższej niż przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną .

3. Wniosek o uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena roczna z zajęć edukacyjnych składają tylko ci rodzice (prawni opiekunowie), których dzieciom do uzyskania wyższej oceny brakuje 0.15 zgodnie z regulaminem wystawiania ocen klasyfikacyjnych.

 

X. FORMY POMOCY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY OTRZYMALI ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NIEDOSTATECZNĄ.

 Ustala się jedną godzinę w tygodniu gdzie nauczyciel jest do dyspozycji uczniów.

W  przypadku  powtarzających  się  niepowodzeń  szkolnych  nauczyciel  we  współpracy  z  wychowawcą  i  rodzicami  ustala  przyczynę  niepowodzeń  i  sposób  ich  przezwyciężenia:

-          pomoc  koleżeńska,

-          pomoc  nauczyciela  przedmiotu,

-          współpraca  z  rodzicami,

-          współpraca  z  poradnią  psychologiczno – pedagogiczną.

 

XI. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE .

 

Ocenę  celującą otrzymuje uczeń, który:

-  posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące

   efektem samodzielnej pracy, wynikające z indywidualnych zainteresowań

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązując problemy teoretyczne i 

   praktyczne z zakresu programu nauczania; proponuje rozwiązania nietypowe; 

   rozwiązuje zadania wykraczające poza program

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

 

 Ocenę  bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

-   opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określany programem nauczania z 

     poziomów koniecznego, podstawowego, rozszerzającego i dopełniającego

-   sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać z różnych źródeł

     informacji, łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin oraz stosować ją w

     w nowych sytuacjach.

 

 Ocenę  dobrą otrzymuje uczeń, który:

-   opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, w tym

     opanował treści złożone

-    samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, użyteczne w życiu pozaszkolnym.

 

 Ocenę  dostateczną otrzymuje uczeń, który:

-    opanował podstawowe wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania

      (poziom konieczny i podstawowy)

      -      posiada proste umiejętności pozwalające rozwiązywać z pomocą nauczyciela

             problemy typowe.

 

Ocenę  dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

-    ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale

     braki te nie uniemożliwiają dalszego kształcenia (opanował wiadomości z poziomu

     koniecznego)     

-    rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,

     często powtarzające się w procesie nauczania.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

-    nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania

      i najważniejszych w uczeniu danego przedmiotu

-    nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności i nie wykazuje chęci

     współpracy z nauczycielem.

 

 

 

 

 

                                                                                                    

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z HISTORII KL. I – III GIMNAZJUM

 

Dokumenty wykorzystane do opracowania PO:

- Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i gimnazjum.

- Program nauczania.

- Plan wynikowy.

- WO.

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW

- każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, a jego ocena jest  faktycznym stanem wiedzy i umiejętności,

- prace klasowe, sprawdziany, testy, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe,

- prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,

- termin realizacji prac klasowych jest ustalany z uczniami i odnotowany w dzienniku,

- kartkówki są niezapowiedzianą formą kontroli stopnia opanowania wiadomości i umiejętności z ostatniej lekcji,

- na napisanie kartkówki uczniowie otrzymują maksymalnie 15 min.

- oceny z kartkówek podlegają poprawie z zastrzeżeniem, że ocena poprawiana nie traci ważności; kartkówki mogą obejmować 2-3 tematy wstecz, organizowane są bez zapowiedzi i są równoważne z odpowiedzią ustną,

- nauczyciel zapowiada pracę kontrolną co najmniej tydzień wcześniej i omawia jej zakres,

- sprawdzian jest poprzedzony co najmniej jedną lekcją powtórzeniową,

- sprawdziany są obowiązkowe. Jeśli uczeń nie może napisać sprawdzianu w określonym terminie, ma obowiązek uczynić to na najbliższych zajęciach (nie później niż w ciągu dwóch tygodni); uczeń, który nie napisze sprawdzianu w uzgodnionym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną;

- uczeń może poprawić ocenę niedostateczną tylko z dwóch sprawdzianów w semestrze; poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się poza zajęciami lekcyjnymi. Poprawianiu nie podlegają sprawdziany kompetencji,

- uczeń ma prawo do nie oceniania po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności. Przez dłuższą nieobecność rozumiemy niezdolność do nauki trwającą powyżej 1 tygodnia,

- uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji jeden (przy jednej godz. tygodniowo) lub dwa (przy dwóch godz. tygodniowo) raz/y w semestrze bez podania przyczyny (nie dotyczy to wcześniej zapowiadanych sprawdzianów i kartkówek),

- każde inne nieprzygotowanie się do lekcji  wiąże się z konsekwencjami w postaci oceny niedostatecznej.

- uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować zapisy tematów notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, miejsce na oceny. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić na najbliższe zajęcia;

- brak zeszytu, pracy domowej, nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza na początku lekcji,

- obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych,

- znak graficzny, tzw. „parafka” oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie pracy, ale nie sprawdzał jej zawartości merytorycznej,

- ocenianie prac może nastąpić natychmiast po upływie terminu ich realizacji lub podczas kontroli zeszytów,

- wszystkie oceny, które uzyskuje uczeń są jawne i uzasadnione; przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia,

- uczeń ma prawo do dodatkowej oceny za wykonane prace nadobowiązkowe, udział w zajęciach pozalekcyjnych oraz sukcesy w konkursach.

- wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco, Nauczyciel na początku roku szkolnego jest zobowiązany do zapoznania uczniów z przedmiotowym systemem oceniania.

- prace kontrolne otrzymuje uczeń do wglądu na lekcji, a rodzice w kontaktach indywidualnych i na zebraniach,

- ocena może być wyrażona informacją ustną, stopniem w zależności od klasy i ocenianego obszaru działalności.

- uczeń mający kłopoty z opanowaniem materiału może zwrócić się o pomoc do nauczyciela i jeżeli jest to pożądane, wspólnie ustalają program wspomagający np. pomoc nauczyciela przedmiotu, pomoc koleżeńska, uczestnictwo w dodatkowych zajęciach.

- oceniając ucznia, nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenie poradni psychologiczno– pedagogicznej i dostosowuje wymagania do indywidualnych potrzeb ucznia.

1. Przy ocenianiu odpowiedzi ustnych będą brane pod uwagę:

- stopień opanowania materiału faktograficznego,

- dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych,

- stylistyczna poprawna wypowiedź,

- umiejętność selekcji wydarzeń historycznych,

- stopień rozumienia tematu,

- znajomość chronologii, pojęć, postaci historycznych,

- określenie rodzaju źródła historycznego, umiejętność jego interpretacji,

- umiejętność porównywania, dostrzegania podobieństw i różnic w procesie dziejowym,

- odróżnianie fikcji od prawdy historycznej,

- umiejętność pracy z mapą.

2. Przy ocenianiu prac domowych brane będą pod uwagę:

a) pomysłowość rozwiązania,

b) poprawność rzeczowa,

c) umiejętność prezentacji,

d) stopień zaangażowania,

e) efektywność,

f) czas jej wykonywania/ za pracę oddaną po terminie uczeń otrzymuje ocenę niżej/

3. Przy ocenianiu prac dodatkowych będą brane pod uwagę:

a) pomysłowość, inwencja,

b) samodzielność i wkład w wykonaną pracę,

c) wybór metody, sposób prezentacji, estetyka pracy.

Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1. Sprawdziany /kartkówki/

2. Odpowiedzi ustne.

3. Prace domowe.

4. Zeszyty ćwiczeń.

5. Prace długoterminowe.

6. Inne: udział w konkursach, działania twórcze .

Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny:

 

 

 

 

 

TABELA 1. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

 

 

TABELA 2. OBĄWIĄZKOWE PRACE PISEMNE, SPRAWDZIANY, TESTY, KONKURSY

 

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

I. Zasady ogólne:

1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy, których brak jest traktowany jako nieprzygotowanie do lekcji.

2.Uczeń, który był nieobecny na ostatniej lekcji, ma obowiązek nadrobić zaległości we własnym zakresie. Wyjątek stanowi przypadek, gdy uczeń przychodzi do szkoły po dłuższej nieobecności spowodowanej chorobą.
W przypadku dłuższej niż 2 tygodnie nieobecności, termin i sposób uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.

3.Jeśli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną za brak zadania domowego, ma obowiązek uzupełnić je na następną lekcję.

4. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej z prac pisemnych
w ciągu do14 dni od daty jej wystawienia (uzgadnia z nauczycielem termin i formę poprawy).

5. W przypadku nieobecności na teście kontrolnym uczeń pisze go na następnej lekcji.

6. W ciągu półrocza uczeń może zgłosić 1 nieprzygotowanie.

7. Uczniowie, którzy posiadają zaświadczenia/opinie/ orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie dostosowania wymagań edukacyjnych są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. Nauczyciel uczący jest zobowiązany zapoznać się z zaleceniami poradni i na ich podstawie zmodyfikować wymagania i kryteria oceniania danego ucznia.

10. Uczeń ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego, których szczegółowe procedury określa statut szkoły i wewnątrzszkolne ocenianie (dalej WO).

11. Prace pisemne po sprawdzeniu przechowywane są przez nauczyciela w szkole do zakończenia roku szkolnego.
Wszystkie szczegółowe zapisy dotyczące zasad oceniania i związane z nimi procedury zostały opisane we WO:

I. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie:

Konstrukcja przedmiotowych zasad oceniania na poszczególne stopnie polega na uzyskiwaniu ocen według poziomów wymagań:

1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
- nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

2. Poziom wymagań koniecznych - ocena dopuszczający:

Uczeń:

- uczeń spełnia wymagania konieczne,

- potrafi wykonać proste zadania praktyczne (np. wyszukać potrzebną informację),

- nie sprawia mu kłopotu stosowania posiadanej wiedzy do opisu rzeczywistości,

- sam nie przejawia nadmiernej aktywności, ale wykonuje większość zadań zaleconych przez nauczyciela,

- potrafi z pomocą nauczyciela przedstawić wyniki własnej pracy w formie ustnej

i pisemnej.

3. Poziom wymagań podstawowych – ocena dostateczna:

Uczeń:

- opanował podstawową wiedzę określoną w programie, ponadto selekcjonuje i porównuje poznane zjawiska

- orientuje się w podstawowych zasadach prawa i polskiego systemu prawnego,

- potrafi odnaleźć podstawowe informacje zawarte w różnego rodzaju źródłach dotyczących spraw publicznych i dokonać ich wspólnej analizy,

- potrafi wypełnić druki urzędowe i sporządzić proste pisma do władz publicznych,

- przedstawia wyniki własnej pracy w formie ustnej i pisemnej,

- wykazuje przeciętną aktywność, wykonuje przydzielone mu zadania.

4. Poziom wymagań rozszerzających – ocena dobry:

Uczeń:

- spełnia wymagania podstawowe, a ponadto wykazuje zainteresowanie problematyką omawianą na zajęciach,

- umie analitycznie i syntetycznie wykorzystywać posiadaną wiedzę,

- opanował wiedzę dotyczącą podstaw ustroju Polski zawartą w Konstytucji RP,

- orientuje się w podstawowych zasadach prawa i polskiego systemu prawnego,

- dokonuje interpretacji danych zawartych w różnorodnych źródłach dotyczących spraw publicznych i potrafi wykorzystać uzyskane tą drogą informacje do rozwiązania problemu,

- formułuje i broni własnego stanowiska na forum publicznym,

- przejawia dużą aktywność nie tylko na forum klasy.

5. Poziom wymagań dopełniających - ocena bardzo dobry:

Uczeń:

- opanował pełną wiedzę w zakresie programu szkolnego i potrafi wykorzystać ją w różnych sytuacjach,

- poprawnie analizuje akty prawne,

- potrafi dokonać analizy różnorodnych interpretacji wydarzeń oraz uzasadnić własny sposób oceny, potrafi argumentować swoje racje,

- prezentuje dojrzałą postawę obywatelską, wykazuje dużą aktywność na zajęciach w klasie i poza szkołą.

6. Poziom wymagań wykraczających - ocena celujący:

Uczeń:

- dysponuje wiedzą znacznie wykraczającą poza program,

- wykazuje dużą aktywność i inicjatywę o charakterze obywatelskim na zajęciach w szkole i poza szkołą,

- uczestniczy w olimpiadach i konkursach tematycznych i osiąga w nich sukcesy

III. Tryb oceniania:

1. Nauczyciel na początku roku szkolnego (na pierwszej lekcji – organizacyjnej) informuje uczniów o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców lub prawnych opiekunów.

4. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób adekwatny do ocenianej formy, zgodnie
z przygotowanymi dla niej kryteriami (ustnie lub pisemnie).

TABELA 1. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE

 

TABELA 2. OBOWIĄZKOWE PRACE PISEMNE, SPRAWDZIANY, TESTY, KONKURSY

 

 

5. Dopuszcza się dodatkowe stosowanie „+‖ i‖-„ za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi . Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny:
4 „+” bardzo dobry
3 „+” dobry
2 „+” dostateczny
1 „+” dopuszczający

3 „-„ niedostateczny

6. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć stosowane jest ocenianie kształtujące. Podczas różnych form oceny przekazywana jest informacja zwrotna zawierająca:
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
b) wyszczególnienie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności;
c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę;
d) wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinien pracować dalej.

IV. Formy pracy ucznia podlegające ocenie:

1.W procesie oceniania osiągnięć uczniów konieczne jest uwzględnienie następujących elementów:

• postępów w nauce wynikających z wkładu pracy ucznia,
• współpracy ucznia z innymi uczniami,
• uczestnictwa w dyskusjach,
• sprawności ucznia w rozwiązywaniu problemów,
• aktywności ucznia w realizacji zadań na terenie szkoły i poza nią,
• obowiązkowości ucznia i odpowiedzialności za przyjęte zadania.

2. Procesowi oceniania najlepiej służy wielość form i sposobów kontroli osiągnięć ucznia, dlatego ocenie podlegać będą następujące formy:

1. 1. Prace pisemne:
      1. praca klasowa – test ( pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności) obejmując większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym,
      2. kartkówka, dotycząca materiału od jednej do trzech ostatnich lekcji, nie musi być zapowiadana;
   2. Analiza i interpretacja tekstu źródłowego;
   3. Praca i aktywność na lekcji;
   4. Odpowiedź ustna;
   5. Praca projektowa;
   6. Praca domowa;
   7. Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
   8. Twórcze rozwiązywanie problemów;
   9. Praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań itp.,
   10. Wytwory pracy własnej ucznia.

V. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach:

1. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia.
2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
3. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów za pośrednictwem wychowawcy klasy w formie wykazu ocen lub podczas wywiadówek.
4. Uczniowie i rodzice mają możliwość bieżącej analizy postępów w nauce i zachowaniu poprzez korzystanie z e-dziennika prowadzonego w Szkole.
5. Rodzice mają prawo do indywidualnych rozmów z nauczycielem na terenie Szkoły pod warunkiem, że nie zakłóca to organizacji pracy nauczyciela i możliwości zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
6. Na miesiąc przed półrocznym/ rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek poinformowania ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie.

VI. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych określa WO.

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z  JĘZYKA NIEMIECKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO   KLASY I – III GIMNAZJUM

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW

• Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, a jego ocena jest faktycznym stanem wiedzy i umiejętności .
• Prace klasowe, sprawdziany , testy, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
• Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
• Termin realizacji prac klasowych jest ustalany z uczniami i odnotowany w dzienniku.
• Kartkówki są niezapowiedzianą formą kontroli stopnia opanowania wiadomości i                                  umiejętności z ostatniej lekcji.
• Krótki sprawdzian, czyli kartkówka obejmuje od 1 – 3 poleceń, na wykonanie których uczniowie otrzymują maksymalnie 15 min.
• Każdą pracę klasową napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny. Uczeń poprawia pracę tylko raz, a ocena otrzymana z poprawy odnotowana jest w dzienniku.
• Poprawa prac klasowych ocenionych na ocenę niedostateczną jest obowiązkowa i odbywa się w terminie nieprzekraczającym 2 tygodni od otrzymania oceny.
• Za brak pracy domowej nieocenianej stopniem oraz za brak pomocy uniemożliwiających pracę na lekcji uczeń otrzymuje „kropkę” w dzienniku. Za trzy „kropki” nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną
• Każde inne nieprzygotowanie się do lekcji wiąże się z konsekwencjami w postaci oceny niedostatecznej.
• Uczeń nieobecny na zajęciach lekcyjnych zobowiązany jest uzupełnić zeszyt przedmiotowy oraz zakres materiału realizowany podczas jego nieobecności .
• W przypadku dłuższej nieobecności lub trudności z samodzielnym uzupełnieniem wiadomości uczeń może w każdej chwili zgłosić się do nauczyciela, prosząc go o pomoc. Przez dłuższą nieobecność rozumiemy niezdolność do nauki trwającą powyżej 1 tygodnia.
• Uczeń nieobecny na pracy klasowej, teście kontrolnym lub innej formie dłuższego sprawdzianu musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nieprzekraczającym 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły.
• Uczeń nieobecny w szkole powyżej jednego tygodnia ma prawo nie być ocenianym przez następny tydzień.
• Aktywność ucznia podczas lekcji nagradzana jest „ plusem „. Za trzy zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywną pracę w grupie.
• Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Na bieżąco odnotowywane w dzienniku.
• Sprawdzone, ocenione i omówione pisemne prace kontrolne uczniowie otrzymują do    wglądu.
• Poprawione przez ucznia prace klasowe znajdują się w posiadaniu nauczyciela, przechowywane są w szkole i stanowią jej dokumentację.
• Rodzic ma prawo wglądu do pracy ucznia w obecności nauczyciela.
• Na koniec semestru nie przewiduje się żadnych sprawdzianów poprawkowych.

KRYTERIA OCEN

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

Recepcja

Uczeń:

• rozumie polecenia nauczyciela, 

• w  ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa,

• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie

Produkcja

• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa-trzy zdania

• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,

• wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne,

• uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur,

• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,

• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,

• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,

• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

Recepcja

Uczeń:

• rozumie polecenia nauczyciela,

• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Produkcja

• wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,

• uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji,

• wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne,

• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,

• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji.

OCENA DOBRA

Uczeń:

• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,

• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,

• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,

• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

Recepcja

Uczeń:

• rozumie polecenia nauczyciela,

• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

 

Produkcja

• wypowiedzi / prace pisemne ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość,

• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,

• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,

• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo

i struktury,

• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji,

• stosuje odpowiednią formę i styl wypowiedzi.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,

• poprawnie je zapisuje

i wymawia,

• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,

• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.

 

Recepcja

Uczeń:

• rozumie polecenia nauczyciela,

• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,

• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

 

Produkcja

• wypowiedzi/prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,

• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,

• wypowiedzi są logiczne i spójne,

• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,

• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne,

• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl wypowiedzi.

 

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.

SPOSOBY POWIADAMIANIE RODZICÓW LUB OPIEKUNÓW O POSTĘPACH DZIECKA W NAUCE

• Oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane przez nauczyciela w dzienniku lekcyjnym.
• Oceny ucznia są na bieżąco wpisywane przez nauczyciela do dzienniczka lub zeszytu przedmiotowego ucznia.
• Pisemne prace kontrolne są udostępniane uczniom do wglądu.
• Prace klasowe są przechowywane przez nauczyciela i dostępne do ewentualnego. wglądu przez rodziców lub opiekunów.
• Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje o postępach i wynikach swojego dziecka podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem.
• Oceny z prac klasowych są wystawiane kolorem czerwonym.
• Warunki poprawy uzyskanych przez ucznia wyników są zgodne z WO.
• O grożącej ocenie niedostatecznej rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed Radą Pedagogiczną klasyfikacyjną.

UMOWY I UZGODNIENIA

• Uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany do zajęć z powodów osobistych.
• Wysoka aktywność ucznia podczas zajęć lekcyjnych lub poza nimi może zostać nagrodzona oceną bardzo dobrą.
• Reprezentowanie szkoły w konkursach i olimpiadach pozwala uzyskać ocenę bardzo dobrą za każdy udział, a ocenę celującą za zajęcie I – III miejsca, lub zdobycie wyróżnienia.
• Warunki poprawy ocen zostały szczegółowo opisane w WO. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od dnia jej otrzymania. W ciągu semestru uczeń może poprawić tylko jedną ocenę wyższą niż niedostateczna. Uczeń powinien sam wyrazić chęć poprawy oceny.

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH OPINIE PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNYCH

• Wszyscy uczniowi pracują w oparciu o jeden program i korzystają z tych samych podręczników.
• Na podstawie opinii PP – P nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
• W trakcie nauki ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, nauczyciel postępuje zgodnie z zaleceniami PP –P (m.in. proste polecenia, pomoce, wskazówki, wydłużenie czasu pracy podczas prac pisemnych).
• Przy ocenie prac pisemnych nauczyciel stosuje kryteria odpowiednie dla uczniów ze stwierdzoną dysortografią i dysgrafią.
• Wymagania edukacyjne w zakresie wiadomości i umiejętności ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, są zgodnie z planem wynikowym.

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIEZ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego został opracowany na podstawie

programu opartego o nową podstawę programową z 2009 r-Urszuli Kierczak-” Sport, turystyka i rekreacja.

Zakłada on, że uczeń, który wykaże się zaangażowaniem i dobrą wolą może udowodnić, że stać go na najwyższą ocenę.

Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich składników jak:

1. Stopień opanowania wymagań programowych :

·Właściwe wykorzystanie zdolności koordynacyjno – kondycyjnych;

· Poziom umiejętności ruchowych;

·Aktywność i uzyskane efekty w zakresie edukacji zdrowotnej;

· Poziom wiedzy; wykonanie pracy metodą projektu, prezentacja pracy minimum raz  w ciągu trzech lat,

· Postęp w usprawnianiu, umiejętności oceny własnej sprawności fizycznej;

· Przeprowadzenie co najmniej raz w roku rozgrzewki dla grupy uczniów.

. Systematyczność udziału na zajęciach.

2. Aktywność
   • Zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań zbliżone do maksymalnych swoich możliwości;
   • Inwencję twórczą;
   • Aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji;
   • Reprezentowanie szkoły w zawodach;
   • Udział w zajęciach pozalekcyjnych ( SKS, kółka sportowe);
   • Uprawianie sportu wyczynowo( uzyskanie znaczących osiągnięć).

3. Frekwencja – uczestnictwo w zajęciach

· Spóźnienia;

· Nieobecności nieusprawiedliwione;

· Nieobecności usprawiedliwione;

· Jednostkowe zwolnienia z ćwiczeń;

·Ucieczki z zajęć.

4. Postawa ucznia

·Dyscyplina podczas zajęć;

· Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji;

· Przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych;

·Postawa ,,fair play” podczas lekcji;

· Higiena ciała i stroju;

·Współpraca z grupą;

Uczniowie którzy ze względu na stan zdrowia nie mogą w pełni brać udziału w zajęciach wychowania fizycznego , zobowiązani są do przedstawienia odpowiedniego zaświadczenia lekarskiego nauczycielowi prowadzącemu i będą w myśl nowych przepisów zwolnieni z wykonywania tylko niektórych ćwiczeń.

UWAGI DO KRYTERIÓW OCENY UCZNIÓW

1. O jakości wystawionej oceny powinien decydować poziom jaki reprezentuje uczeń w zakresie poszczególnych kryteriów. Należy zwrócić uwagę na wysiłek jaki uczeń wkłada w czynione postępy oraz aktywną jego postawę.
2. Uczeń ma prawo zgłosić , ze jest nieprzygotowany do zajęć ( brak stroju sportowego) 3 razy w danym semestrze. Każdy kolejny brak stroju skutkuje oceną niedostateczną.

3.Uczniowie zgłaszają swoje nieprzygotowanie do zajęć przed lekcją.

4 Dziewczęta w czasie niedyspozycji zwalniane są z wykonywania intensywnego wysiłku fizycznego, natomiast obowiązuje je aktywne uczestnictwo w zajęciach.

5. Uczniowie zwolnieni z ćwiczeń na podstawie zaświadczenia (lekarskie, od rodziców) nie są zwalniani z obowiązku obecności na lekcji i udziału w niej.
6. Dopuszczalna ilość zwolnień w semestrze przez rodzica wynosi 5 godzin lekcyjnych.
7. Uczeń, który jest nieobecny na sprawdzianie, ma obowiązek przystąpić do niego w okresie 2 tygodni od przyjścia do szkoły lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W przypadku nie przystąpienia do zaliczenia uczeń otrzymuje wpis do dziennika w postaci ,,nb”.
8. Należy zachęcać uczniów do oceny swoich zadań ( do samokontroli i kontroli wzajemnej)
9. W celu wywołania i wzmacniania pozytywnej motywacji uczniów do aktywności ruchowej należy eksponować ich sukcesy. Nieudane próby zaliczenia określonej formy aktywności ruchowej nie mogą być przedmiotem krytycznych uwag.
10. Nagradzać oceną bardzo dobrą lub dobrą nie tylko za wysiłek w wykonaniu zadań kontrolno- oceniających , ale także za postępy w jednostce lekcyjnej lub za wykazane się specjalną inwencją twórczą.
11. Należy dążyć aby czynności kontroli i oceny przejmował stopniowo uczeń
12. Uczniom trzeba stawiać konkretne wymagania , a w ocenianiu uwzględniać obiektywne możliwości fizyczne ucznia ( rozwój fizyczny i stan zdrowia).

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Poziom umiejętności ruchowych  sprawności fizycznej podlega ocenie w skali sześciostopniowej (1-6).

Celująca – (6)

Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. wyniki znacznie przewyższają normy cech motorycznych na ocenę bardzo dobrą.. Osiąga duży postęp w usprawnianiu się  ( np. poprawa we wszystkich próbach). Poziom opanowania umiejętności technicznych znacznie przewyższa wymagania.. Zastosowanie umiejętności w praktycznym działaniu: jest doskonały we wszystkich dyscyplinach i konkurencjach. Poziom wiedzy wykraczający poza program danej klasy. Potrafi praktycznie wykorzystać wiedzę w konkurencjach, zawodach, tworzeniu nowych rozwiązań. Jest bardzo zaangażowany na lekcjach. Rozwija swoje uzdolnienia. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, bądź też w innych formach aktywności związanych z wychowaniem fizycznym. Systematycznie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych. Osiąga sukcesy na szczeblu wojewódzkim i ogólnopolskim.

Bardzo dobra (5)

Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie; osiąga wyniki wg norm na ocenę bardzo dobrą. Ćwiczenia wykonuje z właściwą techniką , zna przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie. Osiąga wyniki lepsze od diagnozy .Osiąga poprawę w większości prób. Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje duże postępy w osobistym usprawnianiu. Doskonale opanował większość umiejętności. Bardzo dobrze sobie radzi w większości dyscyplin, posi9ada ogromny zasób wiedzy . Umie zastosować wiedzę w samodzielnym rozwiązywaniu zadań. Podejmuje duży wysiłek , systematycznie stara się. Reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych , bierze udział w mistrzostwach szkoły, w zajęciach treningu SKS-u lub w innym klubie sportowym- osiągając dobre wyniki sportowe. Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do zajęć nie budzi najmniejszych zastrzeżeń.

Dobra (4) –

Uczeń dysponuje dobrą sprawnością motoryczną. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo lecz nie dość dokładnie, z małymi błędami technicznymi. Wykazuje tendencje do poprawy wyników. Brak stałej poprawy ale pojedyncze próby poprawione. Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie. Opanował większość umiejętności lecz w różnym stopniu. Radzi sobie w różnych dyscyplinach sportowych. Zna większość zagadnień i pojęć. Sprawnie posługuje się wiedzą. Jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzi większych zastrzeżeń. Podejmuje wysiłek, stara się -  jednak niesystematycznie.

Dostateczna (3)

Uczeń dysponuje przeci9etną sprawnością motoryczna. Osiąga wyniki wg norm na ocenę dostateczną . Posiada tylko podstawowe umiejętności. Ćwiczenia wykonuje niepewnie  z większymi błędami technicznymi. Wykazuje małe postępy w usprawnianiu. Nie bardzo daje sobie radę w kilku dyscyplinach. Zna podstawowe pojęcia i zagadnienia. Nie bierze  udziału w zajęciach pozalekcyjnych. Sporadycznie wykorzystuje wiedzę do rozwiązywania problemów. Uczestniczy w lekcji, mało się stara. Przeszkadza kolegom. Przejawia pewne braki  w zakresie postawy społecznej i w stosunku do kultury fizycznej.

Dopuszczająca (2)

Uczeń posiada słabą sprawność fizyczną. Osiąga wyniki znacznie poniżej oceny dostatecznej .Opanował minimalną ilość wiadomości. Nie radzi sobie w większości dyscyplin. Ćwiczenia wykonuje niepewnie z dużymi błędami technicznymi.. Wykazuje bardzo małe postępy w usprawnianiu motorycznym. Ma minimalny zasób pojęć i wiadomości. Nie potrafi samodzielnie zastosować wiedzy w praktyce. Nie wkłada wysiłku, nie stara się. Sporadycznie ćwiczy. Przejawia duże braki w zakresie postawy społecznej i stosunku do wychowania fizycznego.

Niedostateczna (1)

Uczeń posiada bardzo słabą sprawność fizyczną. Nie przystępuje lub nie kończy prób mimo możliwości. Ćwiczenia wykonuje z bardzo dużymi błędami technicznymi lub nie potrafi ich wykonać. Nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu się. Nie posiada żadnych umiejętności wymaganych dla danej klasy. Nie umie wystąpić w żadnej z dyscyplin. Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych , nie uczestniczy w życiu sportowym szkoły. Nie rozróżnia pojęć. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać problemu, zadania sprawnościowego. Nie wykonuje ćwiczeń i poleceń. Stosunek ucznia do kultury fizycznej i jego postawa społeczna są negatywne.

OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W OBEJMUJĄ:

MOTORYCZNOŚĆ

· Skok w dal z miejsca

· Rzut piłką lekarską

Bieg szybkościowo - zwinnościowy 4 x 10m z przejściem pod płotkiem

1. UMIEJĘTNOŚCI

LEKKOATLETYKA

Ocenie podlegają dyscypliny:

1. skok w dal
2. pchnięcie kulą
3. biegi:

• • • 60m dziewczęta i chłopcy
    • 600m dziewczęta, 1000m chłopcy

Gry zespołowe

1. piłka nożna – prowadzenie piłki , strzał na bramkę – ocena w dzienniku lekcyjnym;
2. piłka siatkowa :

• • • • odbicia piłki sposobem dolnym
      • odbicia piłki sposobem górnym
      • zagrywka górna i dolna

c) piłka koszykowa:

• • • • kozłowanie piłki RP i RL slalomem i po kopercie
      • rzut do kosza z dwutaktu
      • rzut do kosz po zatrzymaniu na jedno i dwa tempa

d) piłka ręczna – kozłowanie zakończone rzutem do bramki z wyskoku

Gimnastyka

Ocenie podlegają umiejętności:

• • • • przewrót w przód i w tył z postawy stojącej
      • przerzut bokiem
      • stanie na rękach przy ścianie
      • ćwiczenie równoważne

 

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z FIZYKI

 

1. Przedmiotowe Ocenianie z fizyki obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy ucznia na lekcji.

 

2. Ocenie podlegają następujące umiejętności i wiadomości:

·         Znajomość pojęć oraz praw i zasad fizycznych.

·         Opisywanie, dokonywanie analizy i syntezy zjawisk fizycznych.

·         Rozwiązywanie zadań problemowych (teoretycznych lub praktycznych) z wykorzystaniem znanych praw i zasad.

·         Rozwiązywanie zadań rachunkowych, a w tym:

·         dokonanie analizy zadania,

·         tworzenie planu rozwiązania zadania,

·         znajomość wzorów,

·         znajomość wielkości fizycznych i ich jednostek,

·         przekształcanie wzorów,

·         wykonywanie obliczeń na liczbach i jednostkach,

·         analizę otrzymanego wyniku,

·         sformułowanie odpowiedzi.

·         Posługiwanie się językiem przedmiotu.

·         Planowanie i przeprowadzanie doświadczenia. Analizowanie wyników, przedstawianie wyników w tabelce lub na wykresie, wyciąganie wniosków, wskazywanie źródła błędów.

·         Odczytywanie oraz przedstawianie informacji za pomocą tabeli, wykresu, rysunku, schematu.

·         Wykorzystywanie wiadomości i umiejętności „fizycznych” w praktyce.

·         Systematyczne i staranne prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

 

3. Przy ocenie wyżej wymienionych umiejętności i wiadomości stosowane będą następujące formy oceniania:

·         Wypowiedzi ustne dotyczące wiadomości i umiejętności wynikających z aktualnie realizowanych treści programowych(przynajmniej raz w semestrze ). Podstawą oceny jest rzeczowość, stosowanie języka przedmiotu, formułowanie dłuższych wypowiedzi. Przy odpowiedzi obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowej z całego działu. Uczeń jeden raz w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie do odpowiedzi, jednak nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych.

·          

·         Sprawdziany pisemne sprawdzające wiadomości i umiejętności, przeprowadzane po zakończeniu każdego działu. Będą zapowiedziane przynajmniej tydzień wcześniej. W przypadku nieobecności ucznia w tym dniu w szkole obowiązek napisania sprawdzianu zostaje przesunięty na następną, najbliższą lekcję. W przypadku dłuższej nieobecności, spowodowanej np. chorobą, uczeń może uzgodnić z nauczycielem inną formę i termin zaliczenia materiału objętego sprawdzianem.

·          

·         Kartkówki obejmujące wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być zapowiadane) lub z większej partii materiału (zapowiadane wcześniej), od 2 do 5 w semestrze.

·          

·         Prezentacja wiedzy i umiejętności w czasie lekcji, obejmująca ustne odpowiedzi na pytania związane z zagadnieniami poruszanymi w czasie lekcji. Będzie oceniana za pomocą plusów (gdy uczeń zgromadzi trzy „+” otrzymuje ocenę bardzo dobrą).

·         Rozwiązywanie zadań rachunkowych . Podstawą oceny jest znajomość odpowiednich praw i wzorów, samodzielność pracy i poprawność rozwiązania.

·         Prace domowe polegające na sprawdzeniu umiejętności nabywanych w trakcie realizowania bieżącego działu programowego lub umiejętności kluczowych. • Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy sprawdzany pod względem staranności, systematyczności i poprawności rzeczowej przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego.

·          Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji jeden raz w ciągu semestru, bez podania przyczyny nieprzygotowania. Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania w dniu którym odbywa się zapowiedziana praca klasowa lub kartkówka.

·         Ocenę celującą uczeń otrzymuje wówczas, gdy z części obowiązkowej dostanie ocenę bardzo dobrą a ponadto prawidłowo rozwiąże zadanie dodatkowe o zwiększonym stopniu trudności lub wykraczające poza treści obowiązkowe. W przypadku uzyskania innej oceny niż bardzo dobra, rozwiązanie zadania dodatkowego podwyższa ocenę o jedną wzwyż.

5. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni.

6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni po oddaniu sprawdzianu. Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. Do dziennika, obok oceny uzyskanej poprzednio, wpisuje się ocenę „poprawioną”.

7. Wystawienia oceny semestralnej i na koniec roku szkolnego dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym największą wagę mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne, kartkówki i rozwiązywanie zadań.

·         Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel bierze również pod uwagę :

·         - rozwój ucznia ( jakie czyni postępy w danym czasie);

·         - wkład pracy w stosunku do zdolności;  - samoocenę ucznia;

9.Na pierwszej lekcji w roku szkolnym uczniowie zapoznawani są z PO. Wymagania na poszczególne oceny są udostępniane uczniom. Oceny są jawne, oparte o poznane kryteria.

10. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego.

11. Rodzice informowani są o sposobie oceniania z przedmiotu oraz o ocenach cząstkowych i semestralnych na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem. Na życzenie rodziców, podczas takich spotkań, są udostępniane do wglądu pisemne sprawdziany.

12. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

 

·         a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

·          posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania,

·         samodzielnie wykorzystuje wiadomości w sytuacjach nietypowych i problemowych (np. rozwiązując dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności, wyprowadzając wzory, analizując wykresy),

·         formułuje problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk i procesów fizycznych,

·         wzorowo posługuje się językiem przedmiotu,

·         udziela oryginalnych odpowiedzi na problemowe pytania,

·         swobodnie operuje wiedzą pochodzącą z różnych źródeł,

·         osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

·         sprostał wymaganiom na niższe oceny.

 

·         b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

·         w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe,

·         zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach, swobodnie operuje wiedzą podręcznikową,

·         stosuje zdobyte wiadomości do wytłumaczenia zjawisk fizycznych i wykorzystuje je w praktyce,

·         wyprowadza związki między wielkościami i jednostkami fizycznymi,

·         interpretuje wykresy,

·         uogólnia i wyciąga wnioski,

·         podaje nie szablonowe przykłady zjawisk w przyrodzie,

·         rozwiązuje nietypowe zadania,

·         operuje kilkoma wzorami,

·         interpretuje wyniki np. na wykresie, • potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenie fizyczne, przeanalizować wyniki, wyciągnąć wnioski, wskazać źródła błędów,

·         poprawnie posługuje się językiem przedmiotu,

·         udziela pełnych odpowiedzi na zadawane pytania problemowe,

·         sprostał wymaganiom na niższe oceny.

·          

·         c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

·         opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (mogą wystąpić nieznaczne braki),

·         rozumie prawa fizyczne i operuje pojęciami,

·         rozumie związki między wielkościami fizycznymi i ich jednostkami oraz próbuje je przekształcać,

·         sporządza wykresy,

·         podejmuje próby wyprowadzania wzorów,

·         rozumie i opisuje zjawiska fizyczne,

·         przekształca proste wzory i jednostki fizyczne,

·         rozwiązuje typowe zadania rachunkowe i problemowe, wykonuje konkretne obliczenia, również na podstawie wykresu (przy ewentualnej niewielkiej pomocy nauczyciela),

·         potrafi sporządzić wykres,

·         sprostał wymaganiom na niższe oceny.

·         d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

·         opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (występują tu jednak braki),

·         stosuje wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów z pomocą nauczyciela,

·         zna prawa i wielkości fizyczne,

·         podaje zależności występujące między podstawowymi wielkościami fizycznymi,

·         opisuje proste zjawiska fizyczne,

·         ilustruje zagadnienia na rysunku, umieszcza wyniki w tabelce,

·         podaje podstawowe wzory,

·         podstawia dane do wzoru i wykonuje obliczenia,

·         stosuje prawidłowe jednostki,

·         udziela poprawnej odpowiedzi do zadania,

·         podaje definicje wielkości fizycznych związanych z zadaniem,

·         językiem przedmiotu posługuje się z usterkami,

·         sprostał wymaganiom na niższą ocenę.

·          

·         e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

·         ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,

·         zna podstawowe prawa, wielkości fizyczne i jednostki,

·         podaje przykłady zjawisk fizycznych z życia,

·         rozwiązuje bardzo proste zadania i problemy przy wydatnej pomocy nauczyciela,

·         potrafi wyszukać w zadaniu wielkości dane i szukane i zapisać je za pomocą symboli,

·         językiem przedmiotu posługuje się nieporadnie,

·         prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy.

·          

·         f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

·         nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego kształcenia,

·         nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych,

·         nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

1. Przedmiotem oceniania jest wiedza, umiejętności oraz aktywność ucznia.
2. W ciągu semestru uczeń otrzymuje:

- co najmniej 3 oceny za udział w lekcjach, wykonywanie prac,  sprawdzian;

- dodatkowo może otrzymać ocenę za udział w konkursach, olimpiadzie przedmiotowej;

- uczeń za aktywność na lekcji jest oceniany oceną, plusem a za nieudzielenie odpowiedzi otrzymuje minus lub ocenę niedostateczną;

- uczeń w ciągu semestru może zgłosić 2 nieprzygotowania do lekcji;

- jeśli uczeń przed rozpoczęciem lekcji nie zgłosi braku zadania domowego a zostanie o nie zapytany w trakcie zajęć i go nie będzie posiadał, otrzymuje ocenę niedostateczną;

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

 

1. Przedmiotem oceniania jest wiedza, umiejętności oraz aktywność ucznia.
2. W ciągu semestru uczeń otrzymuje:

- co najmniej 3 oceny za udział w lekcjach, wykonywanie prac;

- ocenę za wypełniony blok z pismem technicznym na czerwono o wadze 0,6 (połowa bloku na I sem, kolejna na II sem.)

- dodatkowo może otrzymać ocenę za udział w konkursach, olimpiadzie przedmiotowej;

- uczeń za aktywność na lekcji jest oceniany oceną, plusem a za nieudzielenie odpowiedzi otrzymuje minus lub ocenę niedostateczną;

- uczeń w ciągu semestru może zgłosić 2 nieprzygotowania do lekcji;

- jeśli uczeń przed rozpoczęciem lekcji nie zgłosi braku zadania domowego a zostanie o nie zapytany w trakcie zajęć i go nie będzie posiadał, otrzymuje ocenę niedostateczną;

 

PRZEDMIOTOWE  OCENIANIE Z RELIGII W KLASACH I-III

                I. W ocenianiu z religii obowiązują poniższe zasady:

·         Obiektywność – zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania.

·         Jawność – podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia (rodzicom na ich zapotrzebowanie lub gdy zaistnieje taka potrzeba ze strony szkoły).

·         Instruktywność – wskazanie na występujące braki.

·         Mobilizacja do dalszej pracy.

       II. Prowadzenie zróżnicowanych form i rodzajów kontroli:

1. Kontrola wstępna (dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności w początkowej fazie kształcenia).
2. Kontrola bieżąca (sprawdzanie w trakcie trwania procesu kształcenia).
3. Kontrola końcowa (dotyczy zakończonego etapu kształcenia).
4. Kontrola dystansowa (zbadanie trwałości wyników po pewnym okresie od zakończenia procesu).

 

III. Metody kontroli i ocen:

·         Konwencjonalne (bieżąca kontrola, prace pisemne, posługiwanie się książką, ćwiczenia praktyczne, kontrola graficzna, obserwacja uczniów w toku ich pracy itp.).

·         Techniczne sposoby kontrolowania procesu dydaktycznego (kontrola i ocena przy pomocy zróżnicowanych zadań testowych).

IV. Sposoby oceniania:

                Wartościowanie gestem, słowem,  stopniem.

                V. Elementy wchodzące w zakres oceny z religii:

·         Ilość i jakość prezentowanych wiadomości.

·         Zainteresowanie przedmiotem.

·         Stosunek do przedmiotu.

·         Pilność i systematyczność.

·         Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu.

·         Postawa.

                Przedmiot oceny z religii zawiera kryteria poznawcze, kształcące i wychowawcze.                     
W wartościowaniu oceny z religii nauczyciel uzupełnia dydaktyczny zakres oceny wymiarem duszpasterskim. Kontrola i ocena w religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, postaw, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej, zgodności postępowania z przyjętą wiarą.

                VI. Cele oceniania:

·         Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.

·         Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

·         Pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju.

·         Systematyczne informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach, trudnościach   
i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

·         Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

VII. Ocenie podlegają:

·       Pisemne prace kontrolne – sprawdziany.

·       Niezapowiedziane  kartkówki obejmujące zakres materiału z 3 jednostek lekcyjnych.

·       Odpowiedzi ustne objęte zakresem materiału   3 ostatnich  lekcji.

·       Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia itp.

·       Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa.

·       Znajomość podstawowych prawd wiary .

·       Prowadzenie zeszytu ucznia, zeszytu ćwiczeń.

·       Inne formy aktywności ucznia:

·         praca w grupie- (udział w dyskusji, prezentowanie efektów pracy zespołu),

·         aktywność na zajęciach lekcyjnych

·         referaty, prezentacje- waga 

·         udział w  konkursach , projektach .

       9. Oceny uzyskane na sprawdzianie oraz oceny za aktywność wykraczającą poza wymagania programowe ( np. udział  w konkursach, projekty ) maja wagę 0,6 i wpisywane są do dziennika  kolorem czerwonym.

     10. Pozostałe oceny uzyskane przez ucznia maja wagę 0,4 i wpisywane są do dziennika kolorem czarnym lub niebieskim.

                VIII. Zasady oceniania

·       Nauczyciel religii na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

·         wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznej i rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

·         sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

·         warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej.

·       Oceny cząstkowe – semestralne i końcoworocznej – wyrażone są według skali:

·         celujący (6),

·         bardzo dobry (5),

·         dobry (4),

·         dostateczny (3),

·         dopuszczający (2),

·         niedostateczny (1).

·       W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej 5 ocen cząstkowych.

·       Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel religii uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.

·       Pisemne prace kontrolne przeprowadzane są o każdym dziale i poprzedzone są  lekcją powtórzeniową. Obejmują więcej niż trzy jednostki lekcyjne. Zapowiedziane są co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, a sprawdzane są przez nauczyciela do dwóch tygodni.

·       Uczeń może poprawić każdy sprawdzian, z którego otrzymał ocenę nast.  w ciągu 2 tygodni od  jego ocenienia. Nauczyciel ustala jeden termin dla wszystkich chętnych uczniów.

·       Sprawdziany są  obowiązkowe ( waga 0,6).Jeżeli uczeń z powodu nieobecności usprawiedliwionej nie przystąpi do sprawdzianu może go napisać w ciagu 2 tygodni od powrotu do szkoły. Jeżeli tego nie uczyni otrzymuje ocenę nast.., która może poprawić w ciągu 2 tygodni od jej uzyskania.

·       Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia z religii są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

·       Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do zajęć. Nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych, sprawdzianów i kartkówek. Uczeń zgłasza np. niezwłocznie po wejściu do klasy.

·       Niewykorzystane np. przechodzi na kolejny semestr. Jeżeli uczeń nie wykorzysta np. na koniec roku szkolnego otrzymuje dodatkową ocenę celującą  na semestr o wadze 0,6.

·       Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana jest na bieżąco.

·       Kontrola znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana jest podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej.

·       Zeszyt ucznia (ćwiczenia) sprawdzany jest według ustaleń nauczyciela. Przynajmniej jeden raz w semestrze przeprowadzana jest kompleksowa ocena zeszytu/ zeszytu ćwiczeń.

·       Ocena śródroczna i roczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych z uwzględnieniem aktywności religijnej ucznia.

·       Uczeń, który przystąpi do konkursu religijnego i pomyślnie ukończy co najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny końcoworocznej o jeden stopień.

·       Laureaci konkursów przedmiotowych z religii o zasięgu wojewódzkim (diecezjalnym), międzywojewódzkim i ogólnopolskim otrzymują  celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata ww. konkursów bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje celującą końcową ocenę klasyfikacyjną z religii.

·       Uczeń może nie być klasyfikowany z religii jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia z religii w szkolnym planie nauczania. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny z religii.

·       Uczeń może poprawić ocenę za pierwsze półrocze lub koncoworoczną jeżeli z wyliczeń średniej ważonej  brakuje mu nie więcej niż 0,15 do oceny wyższej niż przewidywana.

IX. Ocenianie prac pisemnych.

Prace pisemne będą oceniane wg przelicznika procentowego:

       0-30%      ndst
       31-50%    dop.
       51-70%    dst
       71-90%    db
       91-100%  bdb
       pow. 100% ( zadanie na 6) cel.

X. Kryteria oceniania uczniów z dysfunkcjami.

       1. Jeżeli uczeń pisze taki sam sprawdzian jak pozostali uczniowie stosuje się wobec niego
           obniżenie przedziałów procentowych:

           100-85% --bdb

           84-65 %  -db

           64-45% - dst

          44 – 25% -dop.

          23-0%  - ndst.

       2. Jeżeli uczeń pisze sprawdzian o obniżonym stopniu trudności stosuję się wobec niego tabele
           jak dla pozostałych uczniów.

XI. Wymagania na poszczególne oceny :

Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń:

·         Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.

·         Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.

·         Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.

·         Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną.

·         Angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.).

·         Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej.

·         Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń.

·         Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność.

Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę celującą.

Na ocenę BARDZO DOBRĄ uczeń:

·       Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej.

·       Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii.

·       Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ.

·       Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela.

·       Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi.

·       Odznacza się pełną znajomością pacierza.

·       Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.

·       Aktywnie uczestniczy w religii.

·       Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej.

·       Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.

·       Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego.

·       Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez nauczyciela programem nauczania; osiągnięcia ucznia należą do złożonych i wymagających samodzielności.

·       Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą.

Na ocenę DOBRĄ uczeń:

·       Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej.

·       Opanował materiał programowy z religii.

·       Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi.

·       Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela.

·       Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych.

·       Wykazuje się dobrą znajomością pacierza.

·       W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe.

·       Korzysta z pomocy dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych (podręcznik, zeszyt ucznia i inne).

·       Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii.

·       Jest zainteresowany przedmiotem.

·       Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości.

·       Postawa ucznia nie budzi wątpliwości.

·       Stara się być aktywnym podczas lekcji.

·       Wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma charakter złożony i samodzielny.

·       Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą.

 

Na ocenę DOSTATECZNĄ uczeń:

• Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności.
• Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii.
• Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi.
• Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska                z pomocą nauczyciela.
• Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela.
• W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy.
• Odznacza się małą kondensacją wypowiedzi.
• Wykazuje się podstawową znajomością pacierza.
• W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych.
• Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem.
• Wiadomości i umiejętności ucznia są na poziomie podstawowych wiadomości                              i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości                   i umiejętności należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą do pomyślnego dalszego uczenia się.
• Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną.

 

Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń:

• Opanował konieczne pojęcia religijne.
• Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych.
• Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności.
• Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień.
• Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk.
• Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela.
• Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się.
• Prowadzi zeszyt ucznia.
• Ma problemy ze znajomością pacierza.
• Wykazuje poprawny stosunek do religii.
• Opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe przewidziane dla danego etapu edukacyjnego; są to wiadomości i umiejętności bardzo przystępne, proste                           i praktyczne, niezbędne w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym.
• Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą.

 

 Ocena NIEDOSTATECZNA - uczeń:

• Wykazuje rażący brak wiadomości programowych.
• Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami.
• Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.
• Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy.
• Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne błędy.
• Cechuje się rażąco niepoprawnym stylem wypowiedzi.
• Nie wykazuje się znajomością pacierza.
• Nie posiada zeszytu ucznia lub dość często nie przynosi go na lekcję.
• Lekceważy przedmiot.
• Opuszcza lekcje religii.
• Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną.

Szczegółowe wymagania  programowe na poszczególne oceny  zawierają  plany wynikowe.

 

 

 

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII I BIOLOGII

1. Kryteria ocen:                                                                                     

Ocena celująca

Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Umie formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk, proponuje rozwiązania nietypowe, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych i biologicznych szczebla wyższego niż szkolny.

Ocena bardzo dobra

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł, potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne i doświadczenia biologiczne.

Ocena dobra

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł, potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać  eksperymenty chemiczne i doświadczenia biologiczne.

Ocena dostateczna

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania, z pomocą nauczyciela, typowych zadań i problemów, potrafi z pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł, potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne i doświadczenia biologiczne.

Ocena dopuszczająca

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale braki te nie przekraczają możliwości dalszego kształcenia, rozwiązuje, z pomocą nauczyciela, typowe zadania teoretyczne, lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonać bardzo proste eksperymenty chemiczne i biologiczne.

Ocena niedostateczna

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie zna symboliki chemicznej i biologicznej.

2. Umowy i uzgodnienia.

- uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany do zajęć z powodów osobistych,

- wysoka aktywność ucznia podczas zajęć lekcyjnych lub poza nimi może zostać nagrodzona oceną bardzo dobrą,

- reprezentowanie szkoły w konkursach i olimpiadach pozwala uzyskać ocenę bdb za każdy udział, a ocenę cel za zajęcie I – III miejsca, lub zdobycie wyróżnienia,

- warunki poprawy oceny zostały szczegółowo opisane w WO. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od dnia jej otrzymania. W ciągu semestru uczeń może poprawić tylko jedną ocenę wyższą niż niedostateczna. Uczeń powinien sam wyrazić chęć poprawy oceny.

3. Kryteria oceniania uczniów posiadających opinie PPP.

- wszyscy uczniowie pracują w oparciu o jeden program i korzystają z tych samych podręczników,

- na podstawie opinii PPP nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się , uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

- w trakcie nauki ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, nauczyciel postępuje zgodnie z zaleceniami PPP,

- przy ocenie prac  pisemnych nauczyciel stosuje kryteria odpowiednie dla uczniów ze stwierdzoną dysortografią i dysgrafią,

- wymagania edukacyjne w zakresie wiadomości i umiejętności ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, są zgodne z planem wynikowym.